第13章 人性善恶和校园霸凌(第2/2 页)

室。看到三楼有两个人在看着他指指点点，有一个就是那天抢球发生冲突那个孩子，另一个是六年级和张猛一个班的，也是学校里有名的经常打架斗殴的霸王，那天晚上他也是站在操场上的。不一会儿，两个人下楼朝着小山文的宿舍走过来。

小山文看着这两个人气势汹汹地走来，明白他们要做什么，这会儿他也没有害怕，他鼓着劲捏起拳头。

小山文往外走着，那两个人下楼后朝他走来，在相遇时，那个人似乎想动手了但还是没敢动手，就擦肩而过走开了。其实那个孩子个子并不高，只是长相比较凶恶，估计是看着小山文一脸严肃，怕真动起手来也占不到便宜。

后来这群孩子也没再来寻衅滋事了，这事才算过去了。

人到底是生来就有善有恶，还是出生后的成长环境赋予了善恶？

人的善恶是精神的范畴，婴儿的精神是在社会环境中形成的，不是由基因带来的，因此刚出生的婴儿是没有善恶的，婴儿在长大过程中观察模仿周围的人形成自身精神人格。

父母是他们首先观察模仿的对象，稍长大一些后是老师、同学和整个社会环境。成人的世界已经是有善有恶的，这样的环境里塑造出来的孩子也必然是有善有恶的。

有的孩子在稍有能力后就已经表现出恶了，到十多岁的孩子已经能明显看出善恶了，只不过这时的恶由于能力所限还产生不了大的危害。

电影、电视剧里有好人的同时大多也都有坏人，坏人应该是从小时候养成的，学生时代的霸凌虽然起不到多大伤害，但这些孩子长大后就可能危害别人，在一定社会环境激发下就甚至可能做恶。

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！